第一条  总  则

为深入贯彻国家关于高等医学院校产教融合高质量发展的相关 战略要求，持续推进人才供给侧结构性改革，提升产教融合、校企合 作水平，根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办 发〔2017〕95 号）《教育部办公厅工业和信息化部办公厅关于印发 现代产业学院建设指南(试行)》的通知（教高厅〔2020〕16 号）《黑 龙江省现代产业学院建设方案》等文件精神，结合我院实际，制定本 办法。

第二条  总体目标

通过产业学院建设，促进人才培养供需双方的紧密对接，优化专 业结构，实现学院与产业、学院与企业、学院与医院之间信息、人才、 技术、物资的资源共享，将迪安病理产业学院建设成为集人才培养、 科学研究、技术创新、企业服务、学生创业的产教融合多功能实践基 地，探索形成新的应用型人才培养模式，构建产教学研全方位全过程 深融合的协同育人长效机制。

第三条  建设原则

产业学院建设必须坚持育人为本、服务产业、融合发展、 共建 共管原则。

（一）育人为本 产业学院建设各项工作必须以立德树人为根本，紧紧围绕病理人才培养的中心任务展开。通过产业学院建设，推动人才培养供给与产 业链需求紧密对接，培养和造就符合行业发展需要的高素质应用型病 理人才，辐射和引领产业发展。

（二）服务产业 产业学院建设必须选准具体服务的产业链、创新链，精确分析我 校专业与产业链、创新链的对应关系，突出我院优势，明确服务定位 和发展方向。

（三）产教融合 产业学院必须将病理型人才培养、“双师双能型”教师专业化发 展、实训实习实践、学生创新创业、科研成果转化、社会服务等功能 有机融入，打造集产、学、研、转、创、用“六位一体”，互利、互 动、多赢的实体性教育创新平台。

（四）共建共管 产业学院建设将充分发挥学校与地方政府、行业协会、企业机构、 合作医院等双方、多方的办学主体作用，共同建设、共同管理、共享 资源、共担责任，探索“校地合作”“校际合作”“校企合作”“校 院合作”等多种合作办学模式，实现现代产业学院可持续发展。

（五）校企（院）共同开展病理人才培养 按照“产教融合、专业对接、课程衔接” 的思路，开展“双元” 培养制度。依托产业学院定制人才培养方案、培养标准、课程体系、 教学方式、考核评价、平台建设、项目设计和保障机制等。校企（院 ） 双方共同参与人才培养全过程，充分利用双方的优势资源，形成“育人-实习-就业”一体化培养模式，实现人才培养与产业需求融合、课 程内容与职业标准衔接、教学过程与生产过程对接，最终达到预定的 人才培养目标。

校企（院）双方可共同研究推行以导师制为基础的“订单定向式” 人才培养模式，共同制定人才培养计划，共同打造一批工作任务导向   的模块化课程，开展面向企业（医院）真实生产环境的项目化（任务   式）教学，企业（医院）为“订单班”学生提供假期见习和毕业实习   的机会，并安排专人作为带教老师负责见（实）习学生的指导工作，  最后由用人单位按照协议约定提供相应岗位解决“订单班”学生的就   业问题。

（六）校企（院）共同开展专业建设 学校与企业（医院）合作建立专业建设指导委员会，利用行业标 准和企业资源积极开展专业认证，提高病理专业建设标准化、国际化 水平。一是根据战略新兴产业发展趋势，依托产业学院病理学院与企 业（医院）合作建设产业急需紧缺专业；二是深化专业建设内涵，突 出产业导向和技术导向，着力将传统专业建设成为新型应用型专业； 三是依照行业和产业链最新发展，企业（医院）帮助学院对现有病理 学方向进行升级转型，合力打造优势特色专业。

（七）校企（院）共同开展师资培养 学院与大中型企业、优质医疗机构合作共建“双师型”教师培养 培训基地，加强“双师型”师资队伍建设。一是选派优秀教师进入企 业（医院）进行脱产实践，企业（医院）为教师提供进修和顶岗实践的机会，真正实现教师专业知识同企业实践的无缝对接；二是实施行 业、企业（医院）高技能人才的引进工作，建立选聘行业协会、企业 业务骨干、优秀技术和管理人才到高校任教的有效途径，着力打造一 支稳定的、具有较强的教学理论功底与实践能力的病理学“双师双能 型”专兼职教师领军团队。